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Port-au-Prince, le 6 décembre 2025.- Autour d’une table stratégique au MENFP, le Ministère de l’Éducation et de la Formation Professionnelle et ses partenaires ont passé en revue, le vendredi 5 décembre, les données de l’Enquête nationale sur le préscolaire, à l’occasion du troisième et dernier jour de l’atelier de restitution, pour définir des pistes d’investissement et rappeler la nécessité que tous les enfants âgés de 3 à 5 ans accèdent à un centre d’éducation préscolaire, dans une ambiance d’histoire collective où responsables publics, experts et représentants internationaux ont confronté leurs visions afin d’orienter les futurs choix politiques d’un sous-secteur encore fragmenté.
Dès l’ouverture, le ministre Augustin ANTOINE a planté le décor : « Que l’enfant soit issu du milieu riche ou pauvre, il doit avoir accès à la même éducation. » Pour lui, les données recueillies permettent désormais « de donner sens et cohérence à l’action éducative ». Une position que partage la représentante de l’UNICEF, Geetanjali NARAYAN : « Nous disposons aujourd’hui d’informations précieuses sur la diversité, les coûts et les défis du sous-secteur. » Autant d’éléments qui serviront de base aux futures décisions politiques.
Lors de la séance technique animée par le professeur Alain MINGAT, les acteurs ont débattu des scénarios possibles pour élargir l’accès au préscolaire et renforcer la qualité des services. « L’enjeu est d’assurer une expansion équitable tout en consolidant la durabilité du non public », a résumé la représentante de l’UNICEF. En clôturant l’atelier, le Directeur général du MENFP, Yves ROBLIN, a rappelé une condition essentielle : « La qualité des données est là ; maintenant, il faut que les partenaires appuient l’effort national. »
Cet atelier marque un tournant majeur pour le préscolaire haïtien. Grâce aux données de l’enquête et à la mobilisation des partenaires, l’État dispose désormais d’une base solide pour orienter ses choix politiques et financiers. L’objectif est clair : garantir que tous les enfants âgés de 3 à 5 ans aient accès à un préscolaire de qualité, et transformer un sous-secteur longtemps fragmenté en une offre éducative cohérente, équitable et durable.
R. J.
